EM BREVE, ESTAREMOS COM NOVIDADES.💓💓💓💓

Atividades com período composto por coordenação

Olá, turma da 8ª série Segue uma atividade sobre as orações coordenadas. Você pode imprimir ou copiar no caderno. O importante é realizá-la para sistematizar o conhecimento.

Período composto por coordenação

Orações coordenadas

Sabemos que, para expressarmos um pensamento em um texto oral ou escrito, precisamos usar alguns elementos de coesão. No caso das orações coordenadas, esses elementos são as conjunções coordenativas.

1. Leia os períodos a seguir e diga que idéia do quadro cada oração coordenada sindética expressa por meio da pontuação e da conjunção.

conclusão

acréscimo

explicação

alternância

oposição

a) Ora o colega  debochava da menina, ora tomava refrigerante. _________________________________________________________________

b) Beatrice precipitou-se enfurecida sobre o menino, porém ele continuou a zombaria. ________________________________________________________

c) Ana adorou o coração cozido, repetiu várias vezes esse prato, por isso ele acabou logo. _____________________________________________________

d) Ponham a mesa com uma toalha branca bordada, que hoje haverá festa. ________________________________________________________________

2. Separe e classifique as orações que compõem estes períodos compostos por coordenação.

a) Ande depressa, porque não o esperamos mais.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Estudo muito, contudo não tenho um bom desempenho.

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c) Estudo muito, logo tenho um bom desempenho.

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d) Os primeiros cruzados chegaram a Jerusalém e arrasaram a cidade.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Os participantes do Concílio de Trento aclamaram uma campanha pela reconquista dos lugares santos, mas os cruzados realizaram uma grande carnificina nas cidades islâmicas.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Na volta das cruzadas, os cavaleiros traziam especiarias, tecidos preciosos, joias, tapetes e, além disso, aprenderam regras de boa conduta.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

g) Eles nos ouvirão, ou calaremos para sempre.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

h) Falava demais, por isso foi advertido pelo cavaleiro.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Leia um trecho do texto “Busca da identidade”.

      Quando as crianças são pequenas, os pais cuidam 100% delas. Na adolescência, o ideal é esse percentual ir se reduzindo, até que o filho ou a filha sejam 100% responsáveis por si mesmos. Só então eles se tornam realmente adultos.    (Antônio Arruda. Folha de São Paulo)

A partir do você leu, conhece e pensa, complete os períodos a seguir com argumentos que deem ideia de:

a) explicação

Na adolescência, esse percentual deve ir se reduzindo, ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) conclusão

Os filhos tornam-se adultos ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) oposição

Ele é um adulto, ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) adição

Os pais cuidam 100% dos filhos ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Complete os períodos abaixo com orações coordenadas que expressem as relações de sentido indicadas entre parênteses.

a) Os garotos demonstram seus sentimentos às garotas __________________________________________________________________________________________________________________________________(ideia de oposição)

 _________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

(ideia de adição)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(ideia de explicação)

b) A menina está apaixonada,

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(ideia de conclusão)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(ideia de alternância)

 5. Crie frases, empregando as conjunções  coordenativas estudadas.

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__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

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Turma,
escolha a melhor produção de texto sobre as Olimpíadas, faça um breve comentário sobre a sua escolha.

                                                                 Galera Olímpica

     O projeto das Olimpíadas do EVS foi criado e executado pela professora de educação física Alessandra Sabadine com a contribuição de outros profissionais para os jogos.                                                                                                                       

        A abertura foi no dia 6 de setembro, numa quinta-feira. O encerramento foi no dia 14 de setembro. As modalidades disputadas foram: futsal, basquete, corrida, corrida com obstáculos, chute ao gol, Toto, tênis de mesa, bola ao cesto e golbol.

 O quadro de medalhas ficou com Egito ganhando um troféu pelo belo desfile caracterizando o país nos mínimos detalhes. Já a Itália ganhou um troféu pela também bela apresentação de dança dos alunos da professora Josefa do 3º ano com “La bela polenta”.

     Mas o grande campeão foi a Itália. Mesmo não tendo uma grande equipe com grandes atletas, não perdeu o espírito esportivo diante das derrotas e vitórias e foi até o fim confiante com a possibilidade de ganhar pelo menos alguma medalha.

      Com medalha de bronze ficou o Brasil que em minha humilde opinião achei que seria o grande campeão.

       Em último lugar mais não menos importante, ficou o Japão, que sofreu com a falta de professores prejudicando sua participação.

       Cada professor ficou responsável por um país e sua respectiva turma. A Itália teve como professores Luciane, Jane, Josefa e Ericton. Já o Egito contou com a ajuda de Zélia, Débora e Sandra. O Brasil ficou com a Marta Gisela, Alessandra e Dalva. E o Japão teve Simone (artes), Vinicius e Welson. Cada turma ficou responsável por um país. A Itália ficou com as duas 6ª, a 5ª série B e o 3º ano. O Egito ficou com o 8º B, 5ª série A e 1º ano A. O Japão ficou coma medalha de prata.

       E essa foi as Olimpíadas do EVS baseada na lealdade e no respeito ao próximo. Todo mundo querendo vencer, mas sabendo que tudo não passava de jogos e que somos todos amigos e colegas de escola.

Mayara e Thiago 6ª B

                                        Itália leva a medalha de ouro para casa.

              A 2ª Olimpíada do EVS foi um projeto da professora Alessandra Sabadini, que se iniciou no dia 6 de setembro com a abertura e a dança dos países. Competiam os países: Itália com as séries 3ª A, 5ª B, 6ª A e 6ª B; Brasil com o 1º A, a 5ª A e 8ª B; Japão com 2ª B, 5ª A e 7ª A; e Egito com a 2ª A, 4ª A e 8ª A. E com modalidades goalball, chute a gol, corrida de estafetas, pula corda, totó, corrida, bola ao cesto basquete, futsal, corrida de obstáculos e tênis de mesa.

Cada equipe tinha de 2 a 4 técnicos-professores que ajudavam as séries na abertura com os objetos que cada um ia usar, na dança, nas roupas e nos jogos.

           O encerramento foi no dia 14 de setembro com as finais dos jogos e a premiação, com as categorias desfile, jogos e dança. Egito ganhou a categoria desfile e a Itália ganhou as categorias jogos e dança. Com muita gritaria e comemoração, os italianos levam medalha de ouro e um troféu que ficou com a técnica-professora Jane.

           Em 2º lugar com a medalha de prata ficou o Egito e com a medalha de bronze ficou o Brasil. Em último lugar mais não menos importante ficou o Japão.

Muitas pessoas choraram, mais muitas sorriram e gritaram. O importante foi competir e saber o valor da lealdade, do respeito e da amizade entre as equipes e não desanimar quando perder alguma prova.

   Júlia Cutini e Brener

COMO ORGANIZAR UMA HEMEROTECA

Conteúdo:

Leitura e Escrita.

Objetivos:

Incentivar à pesquisa;

Dinamizar a leitura e escrita

Materiais necessários:

Jornais : A Tribuna e A Gazeta de dias diferentes (um mês inteiro);

Papel A4 ou Ofício;

Uma caixa de sapatos;

Caneta coloridas;

Lápis de cor;

Papelão ou cartolina; (para confecção de pastas)

Grampeador;

 Caixas para  de documentos

           Cola e Tesoura.

DESENVOLVIMENTO

1º PASSO
Peça para que os alunos formem equipes de no máximo cinco integrantes. Explique que a Hemeroteca física é uma coleção organizada de textos extraídos do jornal e que eles mesmos podem montar para ficar durante muito tempo na escola. Não esqueça de incentivá-los informando que esse tipo de trabalho, fará com que eles ganhem uma coleção de textos, e que os ajudarão em suas futuras pesquisas.

2º PASSO
O segundo passo é a escolha das matérias a serem recortadas, logo após a leitura delas. É interessante que os textos selecionados estejam relacionados a um único tema, por exemplo: Meio Ambiente, Educação, Política etc. É preciso ter atenção especial para as notícias que estão no verso da página, logo a escolha dos textos será por prioridade de interesse. Informe aos alunos que é muito importante um bom recorte do jornal, para que o leitor possa ter um bom aproveitamento do texto e do assunto que está contido nele.

3° PASSO
Muitas vezes é necessário se colar a matéria numa tira de papel, para melhor acondicioná-la na pasta de papelão, facilitando a leitura do material selecionado

4° PASSO
Seleção do tema e registro da matéria selecionada em planilha com os campos: tema, título, data e resumo. Nesse momento, os alunos possuem a escolha de falar um pouco do que o leitor encontrará no texto fixado na Hemeroteca. Peça para escreverem na capa da pasta, o nome da escola, da biblioteca, o número da pasta, qual o assunto, e o periódico utilizado.

5º PASSO
O arquivamento deve ser feito em pastas de papelão confeccionadas pelos alunos. Essas pastas também podem ser feitas de cartolina, o importante é deixar a criatividade fluir e se divertir com essa montagem.

6º PASSO
A Hemeroteca pode ser guardada nas bibliotecas, salas de leitura ou de multimeios. Caso a escola não tenha salas para esse tipo de serviço, existe a possibilidade de deixá-la na própria sala de aula.

FINALIZAÇÃO
Quando todos os textos estiverem fixados e identificados com tema, título, data e resumo, o professor pode junto com as equipes fazer uma revisão final do trabalho.

AVALIAÇÃO
Verifique o tema escolhido pelos alunos, e se a identificação foi feita de maneira correta. Avalie também a integração dos grupos e o envolvimento que tiveram durante a atividade

Orações Subordinadas Substantivas

                       Orações subordinadas substantivas 1

•  
• Questão 1

De acordo com o referido modelo, transforme em um substantivo as orações subordinadas substantivas em destaque:

a – Acreditávamos realmente que você colaborasse durante a pesquisa.
Acreditávamos realmente na sua colaboração durante a pesquisa.

b – A família estava certa de que Carlos chegaria para a comemoração.

c – O meu desejo era que todos comparecessem à reunião.

d – Foi confirmado que você participou na entrevista aos candidatos.

e – A solução mais viável é que os funcionários desistam em permanecer com a greve.

ver resposta

·                    Questão 3   Na frase: “Suponho que nunca teria visto um homem”, a subordinada é:
a – (   ) substantiva objetiva direta
b – (   ) substantiva completiva nominal
c – (    ) substantiva predicativa
d – (    ) substantiva apositiva
e – (    ) substantiva subjetiva

ver resposta

4- Procurando se ater ao código ora exposto, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

a – (A) oração subordinada objetiva direta
b – (B) oração subordinada completiva nominal
c – (C) oração subordinada objetiva indireta
d – (D) oração subordinada subjetiva
e – (E) oração subordinada predicativa

(   ) Ninguém desconfiava de que as decisões já estavam tomadas.
(   ) Chegamos à conclusão de que nosso passeio não acontecerá.
(   ) O problema é que não confio em você.
(   ) O barulho constante não permite que os moradores vivam tranquilos.
(   ) Decidiram-se que as novas mercadorias teriam um novo valor.

ver resposta

 5-    Este é um exercício de classificação de orações subordinadas substantivas .Divida e classifique as orações substantivas dos períodos abaixo: (no caderno)

a) Fizeram a seguinte advertência: que o trabalho fosso secreto.
b) É possível que as provas sejam anuladas.
c) A boa notícia do dia seria que descobrissem a cura da AIDS.
.
e) Ninguém soube se morrera de desgosto.
f) Inteirei-me de que ela havia mentido.
h) Foi permitido que se estacionasse na calçada.
i) Seria conveniente que a empresa contivesse os gastos.
j) Ninguém sabe quem são os assaltantes.
l) Compreende-se que o ponto da lição era difícil.
m) Estou convencido de que ninguém mais verá esse convite.
n) É obrigatório que se ande de camisa aqui dentro.

 

- Transforme o período simples em período composto conforme o modelo:
Espero seu telefonema.
Espero que você me telefone.

• Desejo a sua vinda.__________________________________
• Necessitamos de ajuda.___________________________________
• Minha esperança é a tua felicidade.__________________________
• Tínhamos necessidade de ajuda._____________________________
• Desejo uma coisa: a tua felicidade.__________________________
• Seu casamento é urgente._________________________________
• A tua vida é necessária.___________________________________
• Espero a tua resposta.____________________________________
• Era esperada a sua chegada._______________________________
• Ele aguardava a tua chegada._______________________________

7- Classifique as orações em destaque:

• A virtude das mulheres é que elas nunca mentem.
• A verdade é que ele não voltará mais.
• Ele fez questão de que nos retirássemos.
• Ele ficou com medo que eu revelasse seu segredo.
• O time precisava de que todos os incentivassem.
• A criança quer sempre a mesma coisa: que a sua presença seja notada.
• Sou favorável a que o absolvam.
• Havia dúvida de que o episódio se repetisse.
• Ninguém duvidava de que o episódio se repetisse.
• É conveniente que todos participem.

Exercícios (orações subordinadas substantivas)
8-  Transforme o segmento em destaque numa oração subordinada substantiva. Observe o modelo:
Nós pedimos silêncio.
Nós pedimos que fizessem silêncio.
a) Todos desculparam sua falha.
____________________________________________________________
b) Cremos na sua honestidade.
____________________________________________________________
c) Desagradou-nos a visita de Manuela.
____________________________________________________________
d) Seria reprovável sua desistência da luta.
____________________________________________________________
e)Seu grande medo era o grito daquele menino.
____________________________________________________________
f) Quero garantias de seu envolvimento com o trabalho.
____________________________________________________________
9) Sublinhe e classifique as orações subordinadas das sentenças a seguir:
a)O importante é que todos estejam aqui bem cedo.
____________________________________________________________
b)É importante que todos estejam aqui bem cedo.
____________________________________________________________
c)Todos nos pediram que trouxéssemos as crianças também. ____________________________________________________________
d)Nunca me esqueci de que você me traíra.
____________________________________________________________
e)Tenho aversão a que me critiquem.
____________________________________________________________
f)O jovem advogado persuadiu o acusado de que a causa ainda não estava perdida.
____________________________________________________________
g)Começou a parecer-me que a primeira impressão não tinha sido justa.
____________________________________________________________
h)Confesso-lhe que me detive alguns minutos olhando-o fascinado.
____________________________________________________________
i)Parece que vai chover hoje à noite.
____________________________________________________________
j)Por favor, Cláudio, necessito de que me faças um favor.
____________________________________________________________
k)Vou lhe contar uma coisa: você está com as calças rasgadas.
____________________________________________________________
10) Complete os períodos com orações subordinadas substantivas adequadas e classifique-as:
a) É necessário________________________________________________
b) Logo notei_________________________________________________
c) Comentava se_______________________________________________
d) Informo você_______________________________________________
e) Bastaria___________________________________________________
f) A verdade é________________________________________________
g) Ela estava ansiosa____________________________________________
h)Quero sabe a penas uma coisa:__________________________________
i)Esse comentário nos trouxe a impressão ___________________________
j)Convém____________________________________________________
k)O fato é____________________________________________________
11)  Classifique as orações subordinadas substantivas de acordo com o código:
(OI) objetiva indireta
(CP) completiva nominal
a) (  ) Tenho a certeza de que ele ajudará seu irmão.
b) (  ) Cláudia agarrava-se loucamente à esperança de que Paulo voltaria.
c) (  ) Eles agora se convenceram de que o estudo é indispensável.
d) (  ) Eles agora estão convencidos de que o estudo é indispensável.
e) (  ) A mãe da menina lembrou-se de que o relógio estava atrasado.
f) (  ) Quem duvida de que existe um pote de ouro atrás do arco-íris?
g) (  ) Estava convencido de que todos os habitantes da cidade eram ruins.
h) (  ) Essas ocorrências servem para prevenir a população de que não estamos seguros.